Redação de um Artigo Jornalístico em Inglês
Um caso entre casos
Descritos três casos de avaliação em contexto de elearning, concluímos que as três propostas fechavam uma uma sequência (mais complexa) de atividades pedagógicas.
Os três casos foram desenhados para Ensino a Distância (EaD), tendo em comum a aprendizagem das línguas e o uso de ambientes e ferramentas digitais.
Duas propostas procuravam avaliar oralidade (compreensão e produção). A terceira, agora em análise, focava-se na produção escrita.
As outras duas não explicitavam uma bitola ou rubrica de avaliação, embora todas explicitassem os critérios de classificação utilizados/previstos.
Porquê este caso?
O caso em análise, Redação de um Artigo Jornalístico em Inglês, foi identificado com o paradigma construtivista ancorado a uma 4ª geração da avaliação. Esta abordagem é tida como adequada a uma avaliação mediada pelas tecnologias.
Os objetivos pedagógicos deste momento de avaliação espelham esse construtivismo: o aluno é o eixo da aprendizagem.
Caracterização sumária do caso de avaliação em análise
O elemento de avaliação selecionado apoia-se numa rubrica de avaliação, potencialmente reguladora da monitorização do processo de escrita por parte do aluno, bem como do seu processo de aprendizagem.
Coloca o professor como orientador e facilitador, e coloca o aluno no centro do processo criativo e produtivo de escrita.
Ao mesmo tempo que permite ao aluno escolher sobre o que escrever, dentro de determinadas temáticas muito atuais, procura estimulá-lo a pesquisar mais sobre o tema para depois o noticiar e assim reconstruir.
A produção escrita solicitada tem subjacente um modelo textual previamente trabalhado pelo aluno de outras formas: exploração de títulos, leitura de notícias e análise do modelo jornalístico.
A concluir esse percurso, a avaliação solicita várias coisas que deverão depois vir a estar refletidas no produto final, um texto jornalístico, pesquisado e (re)criado pelo aluno a partir de quatro opções.
Particularidades do caso
O processo anteriormente descrito realizou-se totalmente a distância, antes do regresso às aulas de 18 de maio de 2020, e foi mediado por Google Classroom e Google Meet.
Por outro lado, antecedeu e nada teve a ver com este artefacto que agora se apresenta.
Os temas propostos para desenvolver o texto partiram de títulos jornalísticos reais (ou com pequenas adaptações), de data igual ou próxima à da realização do trabalho, para que os alunos se identificassem com o tema e pesquisassem algo que fosse reconhecível e significativo.
Particularidades da avaliação
A avaliação de produção de texto individual foi intencional.
Os alunos tiveram conhecimento da rubrica por que seriam avaliados.
A avaliação dos textos jornalísticos faz-se pela professora via Google Classroom.